电影小精灵图片 高清

评论:

• 业迎夏 9小时前 :

  但剧情拖沓，人物行为前后矛盾，高潮剧情戛然而止

• 戚嘉祥 1小时前 :

  神怪类恐怖片经典模板式剧情，教科书般的cliché包括但不限于：永远看不清怪物真身的昏暗冷色调画面、永远背负家庭创伤/经历校园暴力的主角、永远选择落单行动的铁头炮灰配角、永远不能干净利落HE的结局。不过尽管是流水线产物，而且还把Wendigo传说改成了传染性病毒设定，但至少道具、特效和storytelling完成度不错，作为工作日晚上的消遣尚算合格。

• 伟德运 3小时前 :

  今年的恐怖片都是雷声大雨点小，又一部失望之作…

• 卫同鑫 3小时前 :

  以北美地区民间传说里的鹿角食人魔“温迪戈”为主角的恐怖电影，开篇以阴沉抑郁的格调娓娓道来，孤僻小孩和他的老师痛苦且不堪回首的童年阴影成为了故事的暗线，然而这一设定到后面却并没有被过分提及，这也是本片一个败笔。除了怪物的设计还中规中矩以外，作为恐怖片真没什么亮点。

• 可静 2小时前 :

  为了不浪费时间，先看了一下评论，然后礼貌多打一星再见

• 侯孤阳 5小时前 :

  首先前期的氛围塑造以及场景拍摄还是很不错的，配合着电影院的音效确实能很快把人带入恐怖氛围。但是！后面演的都是些什么东西，前期本土人的传说，卢卡斯压抑的画，老师儿时家庭的扭曲这些超长铺垫就引出个两三棍就能捅死的怪物？甚至有些情节设置的莫名其妙，就是那种你把它去掉也不会影响剧情的情节（还省了时间）。说实在的，卢卡斯的画都比最后的怪物恐怖。本来能很明显很容易说清楚的东西非要硬拉个三分之二的电影时长。怪物的恐怖也全靠影院突然的音效来吓人。找怪物时那么大动静想不到报警而是一个接一个的单独行动，能把警察一角顶死的怪物被老师两三棍打死，知道弟弟没办法恢复还要硬给卢卡斯塞个片段说他们只是病了（卢卡斯前期被塑造的很精的好吧，他能不知道？所以塞这段意义何在？）女老师经典的两三句话劝说，卢卡斯：好吧，你动手吧？？

• 仲妙菡 6小时前 :

  怪物这造型真有血源的味道

• 彩婷 7小时前 :

  已经推荐给所有无限循环并且不知道哪天才会解封的朋友观看。和don't look up并列年度笑话剪辑拼贴大赏… 没被封个十几二十天的根本不懂疯的理由… Run！Barry！Run！！！！

• 帛琪 6小时前 :

  从未像这样期待一部电影，从预告片上映，到啃英文原版中篇，然后到看强迫自己看恐怖片练胆，再到不停寻找资源。今天终于看完了，我只能说真的没有失望。作为一部恐怖片，摄影与气氛的营造做得很好，最后的彩蛋(?)也很增色。豆瓣评分是别人的事情，雨我无瓜。

• 彬雨 2小时前 :

  最近为数不多的4ksdr效果很好的片子加一分

• 振晨 9小时前 :

  以为是恐怖片 结果是怪兽片 再说那老师的战斗力是什么鬼啊 而且是怎么做到那么短的时间接受这个设定的啊 人家传说级的怪物就这么叫你A死了？ 让我感觉这个世界的人类是不是经常处理这些事

• 和绿兰 1小时前 :

  简介里不是说鹿角恶魔么？这么简单就被一个女人给捅死了？

• 太史天骄 6小时前 :

  十分套路的恐怖剧，也就是看了前面十几分钟就能猜到后面的剧情，也不是说拍的不好，也不是说演技不好，小男孩演技十分好，but就是没有新意，欧美这种怪兽剧太多太多太多了，一看就知道接下来会发生什么，就好像第一个塑料制品是惊艳世界的，后面的复制只配得到廉价两个字

• 功莺韵 4小时前 :

  沉闷到jump scary都不能让人提起精神。它的感觉就像看别人玩游戏，不是自己玩，乐趣少一半。

• 奕恬然 6小时前 :

  沉闷到jump scary都不能让人提起精神。它的感觉就像看别人玩游戏，不是自己玩，乐趣少一半。

• 冬静 5小时前 :

  太爱Karen Gillan身上的那种不死不活和懵逼的冷幽默了，好希望她多演喜剧。虽然是一个讲述剧组拍戏的故事，但是人物塑造和情感展现上依然是Judd Apatow的味道，不管什么人的生活都是一地鸡毛，顺便讽刺一下疫情下的影视行业和虚伪的资本，闹腾且欢乐，节奏有点慢，不过越往后笑料越足，是那种可以哈哈大笑的点。Kate McKinnon和James McAvoy的客串太有意思了！

• 图门英华 8小时前 :

  美国恐怖片热衷于诡异的怪物特效和茹毛饮血的恐怖元素，难以理解，看到那种10年前的特效真的很难害怕

• 偶夏菡 7小时前 :

  在吉尔莫·德尔·托罗监制下，《鹿角》的摄影，配乐，氛围营造都非常吸引人看下去，但影片的悬疑性和惊悚感确实较弱，片尾高潮更是显得不够激烈刺激。

• 宓松雨 8小时前 :

  印第安宗教，异变父爱，一边努力读书，一边努力照顾家人的孩子。

• 卫舒帆 0小时前 :

  虽然剧情很烂 但非常喜欢这种冷色调与神秘主义